CÓMO TRABAJAMOS
PRESENTACIÓN
La literatura, como la vida, es contradictoria y polifacética, y ese es su principal encanto, pero también su principal obstáculo puesto que su pretensión de mostrar mundos posibles, posibilidades y puntos de vista ajenos, junto con la labor de educar el gusto estético, sólo se logra a largo plazo y lejos del pragmatismo imperante en la sociedad actual.
Estudiar literatura es estudiar lengua culta escrita, sometida a una voluntad de forma que le confiere estatus de obra de arte; para llevar a cabo una adecuada comprensión y valoración del hecho literario es necesario tomar conciencia de las siguientes características que le son propias:
Literatura como lenguaje, puesto que el lenguaje es su materia prima.
Literatura como disfrute, puesto que su objetivo primordial es que el lector obtenga placer intelectual a través de lo que otro ha escrito.
Literatura como materia de estudio, a través de la que pueden conocerse diferentes visiones del mundo
Literatura como hecho social, Lúckacs considera que la literatura es un reflejo de su momento mientras otros críticos plantean la postura contraria: que la literatura plantea los modelos que la sociedad adopta.
Literatura como comunicación, por lo que se estudia como cualquier otro acto comunicativo, analizando sus elementos, aunque se reconoce sus particularidades:
Literatura como producto lingüístico que ha de perdurar en el tiempo tal como se creó, por tanto, debe cuidar sus formas.
Literatura como juego. La función lúdica de la literatura, que nos permite viajar a mundos desconocidos.
Objetivos generales y específicos
El objetivo de la literatura es conseguir desarrollar la conciencia crítica de los alumnos en torno a la comunicación, a la vez que se les facilitan los recursos necesarios para llevar a cabo un análisis reflexivo de la lengua:
· Perfeccionar el conocimiento y uso del lenguaje, a través de los textos literarios planteados como modelo.
· Incrementar la capacidad de observación, reflexión, análisis, crítica y comunicación.
· Reconocer por sus características un texto dado.
· Utilizar la capacidad de improvisación, espontaneidad y creatividad.
· Valorar el lenguaje literario como fuente inagotable de riqueza lingüística, y respetar las opiniones que a través del mismo llegan al lector.
· Disfrutar de la lectura y de la escritura como formas de comunicación y como fuentes de enriquecimiento cultural y de placer personal.
· Analizar, comentar y producir textos literarios desde posturas críticas y creativas, valorando las obras como ejemplos de uso de la lengua y como muestras de la cultura de una comunidad.
· Reconocer y analizar los elementos y características de los medios de comunicación, desarrollando actividades críticas ante ellos y valorando la importancia de sus manifestaciones en la cultura actual.
Éstos objetivos podrían concretarse a través de los siguientes objetivos específicos:
· Iniciarse en la escritura creadora para desarrollar la creatividad y la capacidad de manifestación del propio pensamiento.
· Reconocer y aplicar los elementos de cada género literario.
· Disertar críticamente acerca de los temas expuestos en clase.
· Ampliar sus conocimientos mediante consultas personales a bibliotecas o fuentes adecuadas.
· Leer libros de literatura siguiendo algún esquema dado, y posteriormente, elaborando esquemas propios.
· Disertar sobre lecturas hechas, desde un punto de vista objetivo y tomando como base los conocimientos de teoría literaria estudiados.
· Encuadrar el texto en las coordenadas de su autor, y a ambos, en las históricas y socio-culturales de su tiempo.
· Enfocar el fragmento literario hacia posibles conexiones con los contenidos de otras humanidades.
metodología
Cada vez es más difícil inculcar el interés por la lectura literaria, por diversas causas:
· Subcultura como fenómeno generador de multitud de productos de ínfima calidad que sustituyen al libro como elemento de ocio y de crecimiento personal, provocando además vagancia intelectual. (Prensa amarilla, fotonovelas, telebasura, videojuegos, juegos de ordenador, etc.)
· Dificultad de otorgar a la lectura una utilidad inmediata, lo cual choca frontalmente con el pragmatismo que invade a la sociedad actual; la literatura da frutos a muy largo plazo en la formación de la personalidad adulta y el gusto estético y en la adecuada utilización del lenguaje.
Evidentemente no todos los alumnos requerirán ser motivados y los que la necesiten responderán a estímulos muy variados que exigen básicamente:
· Atender a la diversidad individual y social.
· Trabajar con textos completos, en la medida de lo posible.
· Buscar las obras cuyos argumentos sean interesantes para el alumnado.
Los instrumentos para lograr estos puntos son también variados:
· La mejor estrategia sea quizá el comentario literario, siempre que se haga con rigor, sin caer en dogmatismos y dando diferentes enfoques interpretativos puesto que el texto pertenece a todos, y cada uno lo crea un poco con su lectura. Los puntos clave del proceso de comprensión son:
· Interpretar el texto (primer acercamiento) para clasificarlo según tipología
· Valorar para encontrar lo más destacable tanto intrínseca como extrínsecamente.
· Relacionar con otros textos, corrientes literarias, etc.
· Visionado de películas donde se revisen mitos, novelas, temas, etc.
· Las visitas literarias tanto a través de itinerarios o recorridos relacionados con autores, obras u corrientes concretas como de jornadas, debates o contactos con creadores.
· La audición de textos. A pesar del escaso valor artístico que las versiones pueden tener, a veces, suelen ser un primer paso hacia el mejor conocimiento de la obra literaria. Lo mismo puede decirse de las películas.
Para más información sobre los cursos, le atenderemos en la siguiente dirección barbaral@barbaraliteraturas.com
Copyright Escuela Virtual Doña Bárbara. Todos los derechos reservados. Aviso legal